O nível educacional em 2024 estagnou ou caiu no mundo todo, segundo o Relatório de Monitoramento Global da Educação 2024, lançado pela Unesco durante a Reunião Global de Educação em Fortaleza.
O relatório denominado Declaração de Fortaleza destaca a estagnação ou diminuição dos indicadores educacionais globais e a necessidade de lideranças escolares comprometidas com a educação.
“O relatório de 2024 aponta que, nos últimos anos, o nível de aprendizagem caiu, o número de estudantes fora da escola não está diminuindo e a prioridade dada à educação pelos governos também reduziu”, disse o diretor do relatório GEM (Sigla para Global Education Monitoring em inglês), Manos Antoninis. “Com tantos desafios para a educação, precisamos de mais líderes, não só dentro das escolas, mas em todos os setores da sociedade civil.”
O relatório foi publicado pelo Ministério da Educação do Brasil no mesmo dia da Reunião Global, em 31 de outubro de 2024.
O documento enfatiza a importância da equidade e inclusão na educação, além de abordar desafios urgentes como a ação climática nos currículos e a promoção da paz, direitos humanos, assim como a igualdade de gênero.
O relatório também salienta a necessidade de financiamento inovador e maior investimento em educação a fim de enfrentar crises de equidade e financiamento.
Como é a análise do nível educacional mundial?
Silvia Montoya, diretora do Instituto de Estatísticas da Unesco, explicou: “Trabalhamos com oito indicadores para medir o progresso da educação e do ODS 4 (relativo à educação inclusiva, equitativa e qualitativa) nos países parceiros da Unesco, e a maioria deles não está no nível ideal”.
Segundo ela, aprender é um direito humano básico. Mas a maioria das nações não consegue garantir a educação de qualidade para uma grande parcela da população. “Sem mudanças efetivas, não conseguiremos atingir os objetivos estabelecidos para 2030””, disse.
O que é o ODS 4?
O Instituto Aurora explica que o ODS 4 é a sigla de Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 4 que tem por objetivo assegurar o direito a uma educação orientada para o pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. (artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos Humanos). Existem outras ODS, porém é a ODS 4 que recebe mais ênfase no relatório.
Taxas escolares
Desde que o ODS 4 foi estabelecido, em 2015, 110 milhões de crianças e adolescentes entraram na escola. Mais de 40 milhões delas concluíram o ensino médio.
Infelizmente, a população fora da escola foi reduzida em apenas 1% nos últimos dez anos. São 251 milhões de crianças e jovens desassistidas da educação escolar, e mais de 650 milhões que não concluíram o ensino médio.
Desigualdades regionais
As disparidades regionais continuam acentuadas, com uma grande diferença no acesso à educação entre países de renda baixa e alta.
A maior percentagem de crianças fora da escola (33%) é encontrada em países de baixa renda, principalmente na África Subsaariana. Em países de renda alta, a taxa é de 3%. Isso mostra a necessidade de políticas específicas para reduzir essas desigualdades
Financiamento
O relatório destaca a necessidade de mecanismos inovadores de financiamento para a educação. Com orçamentos nacionais limitados, é essencial encontrar novas formas de financiar a educação para garantir seu progresso.
Necessidade de lideranças comprometidas
A falta de lideranças escolares capazes de promover melhorias significativas na educação é um dos principais desafios apontados. O relatório sugere que é necessário recrutar líderes mais qualificados e experientes para enfrentar esses desafios.
Desafios globais urgentes
A incorporação da ação climática nos currículos e a promoção da paz, direitos humanos e igualdade de gênero são apontados como desafios urgentes que precisam ser abordados através da educação.
